Dünya Bankasının konuyla ilgili yayınladığı rapora atıfta bulunan Kabukcuoğlu, "Ülkemizin çocukları ne yazık ki 100 ülke arasında yapılan Öğrenme Yoksulluğu sıralamasında 45. sırada yer almaktadır. Okuma Becerilerini ölçen hem Uluslararası hem de Ulusal Sınavlarımızda da aynı manzarayla karşılaşıyoruz. Hükümetin 'Acaba çocuklarımız okuduğunu anlıyorlar mı?' gibi bir derdi olmadığı ortada. PISA 2018’e katılan 79 ülke arasında 40. sırada yer alıyoruz. PISA’ya alternatif ölçme değerlendirme sistemi diye nitelendiren, Milli PISA’mız olan ABİDE’nin sonuçlarına baktığımız da ise öğrencilerimizin okuduğunu anlama konusunda Türkçe testinde yüzde 66,1’inin orta ve altında olduğunu görüyoruz.” dedi.
Çocuklarımızın öğrenme yoksulluğu içerisinde olmasının, okuduğunu anlayamadığı için bilgiyi almakta, kullanmakta, değerlendirmekte ve ilişkilendirmekte zorlanmasına yol açacağını ve bu durumun hem çocuklarımızı hem de ülkemizi, diğer ülkelerle ve onların çocuklarıyla her alanda giriştikleri rekabette geri kalmalarına sebebiyet vereceğinin altını çizen Kabukcuoğlu” çocuklarımızın geleceği, bilgiye sahip olma, bilgiyi üretme ve bilgiyi yeni yaşam standartlarına göre yeniden şekillendirmelerine bağlıdır. Bu beceriyi kazanmaları için gerekli tüm elverişli koşulları hazırlamak hükümetlerin görevidir. Pandemi şartlarında eğitimde yaşadığımız aksaklıklarla öğrenme krizi zirve yaptı. Çocuklarımızı bu krizin içine hapsolup, geleceklerini kaybetmemeleri adına bir an önce harekete geçmeliyiz. Bu yüzden Meclisimiz öğrenme yoksulluğu üzerine eğilmelidir. Çocuklarımızın okuma ve anlama becerisini geliştirip öğrenme yoksulluğunu kısa vadede en aza indirmek için gerekli tedbirleri belirlemek ve adımları atmak amacıyla bir Meclis Araştırması açılmalıdır” dedi.